Conocimiento de la pedagogía.
Conocimiento de la pedagogía.
El docente y la calidad de la educación son elementos que están íntimamente vinculados, los cuales son un factor importante para determinar resultados positivos en los estudiantes. Un docente preparado, con una formación completa tiene la conciencia de la naturaleza compleja de la enseñanza. Sin embargo, actualmente son pocos los docentes que realmente llegan a formarse adecuadamente y en el momento de aplicar en el aula todo lo aprendido tienden a ser ineficientes y no utilizar los conocimientos y recursos adecuadamente para lograr una educación de calidad.
Poco se ha hablado de investigaciones que profundicen la formación del docente , los cuales son un factor importante para determinar resultados positivos en el aprendizaje de los estudiantes (Salazar, 2005).
Shulman (1985) propuso indagar en este tema del desarrollo del conocimiento del docente en la enseñanza. Estudió no solo como se comporta el docente si no en su pensamiento, puesto que en él hay antecedentes históricos, sociales, culturales, etc., que influyen en la construcción de la concepción de lo que es la enseñanza.
Estas creencias son las bases que permitirán tomar decisiones que forman al docente.
Shulman (1985) considera que el punto de partida de la docencia nace de la reflexión de lo que debe ser aprendido y lo que debe aprehender el educando.
El conocimiento de la pedagogía involucra todo los conocimientos que permitirán al docente hacer enseñable e incluyente el contenido de la disciplina que se esté aplicando a los educandos. Se proponen dos elementos centrales:
1.- Una base del conocimiento para la enseñanza de los profesores:
-conocimiento de la materia impartida
-conocimientos pedagógicos generales
- del conocimiento del currículum
-conocimiento pedagógico de la materia que se enseña
-del conocimiento de los educandos y sus características (qué es lo que conocen del tema a impartir y cuales son las necesidades de aprendizaje de cada uno)
-el conocimiento de los contextos educacionales
-Conocimiento de los objetivos, finalidades y valores educacionales.
2.- La identificación de fuentes de adquisición de conocimiento
. Son cuatro:
la formación académica de la disciplina que se va a impartir. Esto nos ayudará a identificar qué es lo que debe ser aprendido, lo esencial en una disciplina.
las estructura y materiales didácticos, los cuales serán la base de la enseñanza.
los estudios académicos sobre educación que se relacionan con la comprensión de la enseñanza y el aprendizaje.
la sabiduría adquirida, está se va desarrollando con la práctica.
Así pues, Shulman (1987), considera, entonces, no solo se necesita dominar y comprender un tema a enseñar, sino que, además, es todo un proceso complejo de la enseñanza. El docente con base en estos conocimientos debe saber diseñar eficientemente sus clases, de forma que se adecuen a las características e historial del educando, para poder adaptar los contenidos a sus necesidades. Y no solo garantizar que se practiquen, sino que también analicen durante la práctica.
Con base en estos conocimientos, el docente, será pues un ser reflexivo, el cual le permitirá construir y tener más en claro la construcción del conocimiento pedagógico, será en ese momento donde analizará sus creencias del conocimientos de la enseñanza - lo que él comprendía en un primer momento lo que significaba la enseñanza, y lo que ya en la práctica identificó que debe ser realmente la enseñanza y todo lo que implica saber enseñar adecuadamente-. En ese momento cambian los conceptos que tenía el docente de la enseñanza y tendrá la necesidad de irla modificando y mejorando.
En el segundo elemento, el docente será el modelo y referentes sobre cómo involucrarse y llevar a cabo una práctica reflexiva, el docente permitirá esa apertura que desafiara, y motivara a los alumnos a la indagación e investigación de un tema. Deberán promover la idea de que la escuela son laboratorios sociales donde el docente indaga, reflexiona y analiza cómo está llevando a cabo un curriculum y que puede mejorar y desarrollar.
También es importante recalcar, que el docente no debe olvidar aplicar siempre la teoría y la práctica, deben ir juntas de la mano, se necesitan una ala otra para reflexionar y lograr con eficiencia una educación de calidad.
El docente no dejará de aprender, y construir su conocimiento pedagógico, siempre debe reflexionar sobre lo que sabe e irlo mejorando y desarrollando cada vez más.
En conclusión, no solo se necesita tener el conocimiento y dominio de una disciplina, sino que hay que ver más allá, es un proceso mucho más complejo y reflexivo, debemos preguntarnos siempre qué es lo que realmente quiero que aprenda mi alumno, y como puedo plantearlo de forma que todos en el salón de clases puedan absorber adecuada y eficientemente el conocimiento que les estoy transmitiendo. Entonces el docente en formación desde su etapa inicial, debe ser consciente de que, como docente voy transformar y evolucionar mis conocimientos de la enseñanza, con la investigación y el análisis constante del mismo De esta forma se lograrán resultados más positivos en el aula de clase. Esperemos despierte más el interés en el ámbito de la investigación sobre la importancia del desarrollo del conocimiento pedagogico en la formacion del docente, para poder mejorar el nivel de servicio educacional en las escuelas y brindar mayor preparación, capacidad y eficiencia a nuestros docentes dentro del aula,
Fuentes:
Susan F. Salazar.(2005).El conocimiento pedagógico del contenido como categoría de estudio en la formación docente. Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación”
Paula Guerra y Elene Montenegro (2017). Conocimiento pedagógico: explorando nuevas aproximaciones.
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